Ano lectivo 2011/12
Docente: Teresa Patrício
Créditos (ECTS): 6
Horas de aula: 20
Número de sessões: 10
Área científica: sociologia
Língua de ensino: português
Semestre lectivo: 1.º
Horário: segunda-feira, das 18h00 às 20h00
Sala: C401
Objectivos
a) Aquisição de conhecimentos sobre as perspectivas teóricas, os domínios de análise e os avanços cognitivos principais da sociologia da ciência;
b) Desenvolvimento de competências de produção teórica e da investigação empírica;
c) Desenvolvimento de competências teóricas susceptíveis de serem aplicadas na realização de investigação sociológica e estudos sociais sobre a ciência e as relações da ciência com a sociedade;
d) Desenvolvimento de competências gerais para avaliar, realizar, fundamentar e apresentar pesquisas e análises.
Programa
1. Pontos de partida: ciência, sociedade, sociologia, sociologia da ciência
2. O surgimento da ciência moderna: contextos, agentes e processos sociais
3. A ciência como instituição: estrutura normativa e ambivalências; sistemas de recompensas e disputas de prioridade
4. A comunidade científica: a organização social das ciências e do trabalho científico; disciplinas e especialidades
5. A competição, os prémios, processos de avaliação e acumulação desigual e relações assimétricas
6. Cientistas e produção científica: papéis profissionais, emprego e trajectórias; publicações e texto científico
7. Produção de conhecimento científico e controvérsia epistemológica
8. Novas relações entre esferas institucionais: "Modo 2", "ciência pós-académica, "triple helix"
9. As ciências sociais como ciência
10. Pontos em aberto: problemas, actualidade e renovação da sociologia da ciência.
Bibliografia básica
Bourdieu, Pierre (2004 [2001]), Para uma Sociologia da Ciência, Lisboa, Edições 70.
Bucchi, Massimiano (2002), Science in Society. An Introduction to Social Studies of Science, London, Routledge.
Costa, António Firmino da, Fernando Luís Machado e Patrícia Ávila (2007) (orgs.), Sociedade e Conhecimento (Portugal no Contexto Europeu, vol. II), Lisboa, Celta Editora.
Costa, António Firmino da, Cristina Palma Conceição, Ana Rita Coelho e Ângela Dias (2009), Trajectórias de Jovens Cientistas. O Prémio Estímulo à Investigação 1994-2006, Lisboa, Gradiva.
Felt, Ulrike (ed.) (2009), Knowing and Living in Academic Research. Convergence and Heterogeneity in Research Cultures in the European Context, Prague, Institute of Sociology AS CR.
Gonçalves, Maria Eduarda (coord.) (2007), Os Portugueses e os Novos Riscos, Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais.
Hackett, Ed, Olga Amsterdamska, Mike Lynch and Judy Wajcman (2008), The Handbook of Science and Technology Studies (3rd ed.), Cambridge (Mass.), The MIT Press.
Merton, Robert K. (1973), The Sociology of Science. Theoretical and Empirical Investigations, Chicago, The University of Chicago Press.
Nowotny, Helga et al (2005), The Public Nature of Science under Assault. Politics, Markets, Science and the Law, Berlin, Springer.
Nowotny, Helga (2008), Insatiable Curiosity. Innovation in a Fragile Future, Cambridge (Mass.), The MIT Press.
Pinto, José Madureira (2007), Indagação Científica, Aprendizagens Escolares, Reflexividade Social, Porto, Afrontamento.
Sismondo, Sergio (2010), An Introduction to Science and Technology Studies (2nd ed.), Malden, Wiley-Blackwell.
Sokal, Alan (2008), Beyond the Hoax. Science, Philosophy and Culture, New York, Oxford University Press.
Whitley, Richard (2000 [1984]), The Intellectual and Social Organization of the Sciences (2nd edition), Oxford, Oxford University Press.
Ziman, John (2000), Real Science. What It Is, and What It Means, Cambridge, Cambridge University Press.
Avaliação
A avaliação visa aferir em que grau o estudante atingiu os objectivos de aprendizagem previstos nesta unidade curricular (conhecimentos e competências) e incide sobre: a) a assiduidade às aulas e a participação efectiva nelas, nomeadamente no debate sobre a bibliografia de trabalho e outra bibliografia pertinente (25% da classificação); b) uma apresentação oral sobre um tema definido (25% da classificação); c) um trabalho escrito final sobre temas seleccionados do programa: ensaio individual, com 12 mil a 16 mil caracteres (6 a 8 páginas de texto), em Times New Roman, 12, a espaço e meio, e margens de 3 cm (50% da classificação).
